Seminario Monta sin hierro
Bitless: transición y beneficios
Calendario: del 6 al 10 de noviembre, de 10 a 13 horas.
Entrevista en La Mañana de Cope Mallorca
Enlace a la entrevista a Jacob Gil, de la Fundació S’HORT VELL, emitida en La Mañana de Cope Mallorca:
Intervención en el programa Cinc Dies de IB3
Recorte con la entrevista a Jacob Gil, de la Fundació S’HORT VELL:
Enlace al vídeo original: https://ib3alacarta.com/play/tv/cincdies/e1613/9869
Fundació S’Hort Vell
OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
Son objetivos de la Fundació S’HORT VELL impulsar, crear, fomentar, investigar y gestionar proyectos educativos y terapéuticos asistidos con caballos y perros, dirigidos a personas de todas las edades y capacidades, con especial atención a los niños, jóvenes y personas con diversidad funcional, en el ámbito privado de la educación formal e informal, desde el respeto a los animales y al entorno natural, cubriendo un espacio educativo casi inexistente, de interés general, para promover el bienestar humano, el bienestar animal y la investigación en este campo (art. 7 Estatutos).
FUNDAMENTOS DE LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES
El vínculo humano-animal, es la clave del éxito de cualquier intervención asistida con animales
La relación con los animales ofrece siempre al humano la capacidad de conocer y la posibilidad de comprender otro tipo de compañía, otro lenguaje, otras necesidades vitales, otras emociones, la atención hacia un ser diferente, el interés por él… todo ello abre y mantiene una posición de asombro. Es en este punto cuando el profesional de las IAA (Intervenciones Asistidas con Animales), experto conocedor del recurso que el animal representa en su trabajo, puede crear y seguir un proyecto ya sea docente o terapéutico. El animal será su mejor facilitador.
Por ejemplo, en una clase de equitación, toda la atención está proyectada en el caballo/poni y las observaciones del técnico monitor son escuchadas con interés, y se llevan a cabo con ilusión; en un proyecto de movilidad reducida, cualquier ejercicio con el animal que proponga el fisioterapeuta se realiza con más ganas, se produce motivación incluso en casos de ejercicios que impliquen un esfuerzo i/o molestia; en el ámbito de la atención o de diferentes patologías cognitivas, el psicólogo o pedagogo tendrá en el animal, ya sea perro o caballo, el mejor aliado para poder desarrollar la sesión: en todo caso, atención garantizada, elemento de comunicación seguro.
Bienestar animal. ¿Cómo nos lo definirían ellos?
Frecuentemente, cuando un humano, que dice amar a los animales, y seguramente es cierto, habla del bienestar animal, lo ve siempre con los ojos y la experiencia humanos y, por tanto, bajo el prisma de sus necesidades humanas.
Es preciso tener la seguridad de que el concepto de bienestar animal no solo cubra las necesidades de cobijo, alimentación y cuidados veterinarios, sino que ahonde en las verdaderas necesidades, de compañía, de cómo sería su vida en la naturaleza, de comunicación con otros de su especie, de comunicación con el humano…
El animal desde un punto de vista holístico
Para tener la seguridad de que se le ofrece un bienestar real, Fundació S’HORT VELL profundiza en su etología, intenta entender y respetar su lenguaje, sus características mentales y físicas a la hora de entrenarlo o de pedirle colaboración en actividades que le sean posibles mental y morfológicamente hablando, así como conocer su capacidad emocional, con cuidado de no transgredirla en el manejo cotidiano. Se empatiza con su comportamiento, con comprensión, considerándolo como lo que realmente es: un compañero de trabajo y vida.
Bienestar humano a través de la relación con animales
Fundació S’HORT VELL plantea siempre sus proyectos y programas con el conocimiento y la aplicación de la interacción de los animales con los humanos. Existen evidencias claras de que esta relación favorece el autoconocimiento y la autoestima, aún en los casos de patologías complejas, siempre con la intervención de profesionales especialmente preparados para el trabajo con animales.
Veamos algunos ejemplos de evidencia del bienestar que se genera en los usuarios:
- En un ejercicio de lectoescritura en el que un perro actúa como avisador de la posible falta se motiva al niño a esforzarse y la actuación del perro que avisa de un error, en lugar de ser recibida con negatividad, hace sonreír al niño, que seguirá leyendo. Se siente bien.
- Un niño con dificultad de concentración sujeto a su propia necesidad de movimiento puede centrarse en el cuidado de un perro, si sabe que después podrá dar un paseo con él, acompañado del profesional que dirige la sesión. Este conseguirá, con la ayuda del animal, que el niño se centre durante estas secuencias, y que disfrute de la calma que ello conlleva. Se siente bien.
- A un paciente de salud mental, siempre bajo el cuidado y los apercibimientos de otra persona, se le pide que se ocupe de otro ser, que depende durante un tiempo de su atención y cuidados. El caballo o le perro lo escuchará sin pedirle nada, sin reprocharle nada, lo reconocerá en una próxima sesión, obedecerá sus peticiones, por tanto, se comunicará y recibirá una respuesta positiva. Se siente bien.
Equitación sensorial – Baby Pony
Desde los 5 años (edad orientativa)
Con ejercicios de psicomotricidad, y por medio del estímulo que brinda la relación con el poni, los alumnos más pequeños de Fundació S’HORT VELL adquieren conocimiento de su esquema corporal, trabajando la lateralidad, el equilibrio, la propiocepción… En cuanto al desarrollo cognitivo, los estímulos táctiles, olfativos y cromáticos del trabajo al aire libre, en plena naturaleza y en contacto con los ponis, ayudan a su desarrollo armónico, a disfrutar el momento, a saber estar aquí y ahora de forma consciente; y se adquieren las bases y conocimientos necesarios para la relación y el manejo del caballo en una futura práctica deportiva.
Juegos en poni
Desde los 5 años (edad orientativa) se inician los rudimentos de lo que será más tarde su base para la equitación. Normalmente, ya tienen la autonomía suficiente para mantenerse montando su propio poni durante las clases. Los niños y niñas aprenden, jugando, a gestionar su equilibrio; se van ampliando los períodos de concentración sobre el poni; pueden dirigirlo e interactuar con otros compañeros en el desarrollo de juegos, siempre guiados y estimulados por el monitor
Desde su llegada a Fundació S’HORT VELL, los jóvenes jinetes y amazonas desarrollarán de manera autónoma una serie de actividades preparatorias:
- Antes del inicio de la clase se llevan a cabo las rutinas de limpieza y preparación de los ponis y de su propio atuendo; casco, chaleco protector, etc.
- Durante la clase se realizarán actividades para el aprendizaje de la correcta dirección y relación con el poni, dentro y fuera de la pista. Siempre con un marcado componente lúdico.
- Finalmente, después de la clase, se desviste el poni, se premia su colaboración con alguna golosina, zanahorias, manzanas, algarrobas…; se realizan masajes o estiramientos; o se les deja que puedan hacer la croqueta en la arena antes de devolverlos a su residencia.
- Finalmente, se ordenan todos los elementos utilizados.
Todos las dinámicas y los programas de Baby Pony están creados y dirigidos por profesionales maestros, pedagogos y psicólogos de nuestro equipo de intervenciones asistidas con animales.
Orígenes de S’Hort Vell
Fundació S’HORT VELL nace como continuación de la labor de una entidad sin ánimo de lucro, pionera en las terapias asistidas con caballos y perros desde hace 25 años, cuyo equipo de trabajo ha sido un referente en todo el territorio español en esta forma de rehabilitación: el C.E. S’Hort Vell.
C.E. S’Hort Vell se creó en el año 1998 en Biniali (Sencelles, Mallorca) como centro de terapias asistidas con caballos (TAC) sin ningún tipo de financiación ajena a la propia organización.
Gracias al trabajo coordinado de especialistas de diferentes disciplinas, las TAC de C.E. S’Hort Vell, entendidas como terapias complementarias y bajo visado médico, han permitido a las personas con necesidades especiales disfrutar de la compañía del caballo y aprovechar los beneficios terapéuticos de las actividades programadas específicamente para cada usuario.
C.E. S’Hort Vell ha mantenido desde sus inicios la filosofía de amor y respeto al caballo y al entorno natural. Además de las TAC, iniciamos a los niños y jóvenes en la cultura del bienestar animal, base imprescindible para conseguir un vínculo entre los binomios jinete/amazona-caballo, aplicando esta filosofía a lo que llamamos equitación consciente.
C.E. S’Hort Vell, a raíz de la colaboración con la Universitat de les Illes Balears, a través del posgrado que han realizado conjuntamente desde 2014, introdujo las actividades terapéuticas con perros.
Datos históricos C.E. S’Hort Vell
- junio 2023
- mayo 2023
- abril 2023
- febrero 2023
- enero 2023
- diciembre 2022
- octubre 2022
- septiembre 2022
- julio 2022
- junio 2022
- abril 2022
- marzo 2022
- febrero 2022
- octubre 2021
- septiembre 2021
- julio 2021
- junio 2021
- mayo 2021
- abril 2021
- marzo 2021
- octubre 2020
- septiembre 2020
- mayo 2020
- abril 2020
- febrero 2020
- enero 2020
- noviembre 2019
- agosto 2019
- julio 2019
- junio 2019
- mayo 2019
- abril 2019
- marzo 2019
- febrero 2019
- enero 2019
- diciembre 2018
- noviembre 2018
- octubre 2018
- septiembre 2018
- agosto 2018
- julio 2018
- junio 2018
- mayo 2018
- abril 2018
- marzo 2018
- febrero 2018
- enero 2018
- diciembre 2017
- agosto 2017
- julio 2017
- febrero 2016
- enero 2016
Equitación consciente
Definición
La práctica del arte de la equitación bajo la máxima del bienestar animal y el vínculo entre el humano y el animal, con consciencia del propio cuerpo y de la comunicación con el caballo, por parte del jinete o amazona, se traduce en lo que damos en llamar Equitación consciente.
La dilatada experiencia de nuestros técnicos en el mundo ecuestre y el cuidadoso entrenamiento de ponis y caballos permiten ofrecer experiencias de Equitación consciente desde edades muy tempranas, en niños de 5-6 años en la actividad que llamamos Baby Pony, pasando por la adolescencia y la edad adulta, hasta la madurez, trabajando disciplinas como, por ejemplo, el TREC, el Cross-Country, el salto (CSO), la doma…
El vínculo entre animal y humano es la clave del éxito de cualquier intervención. El fomento del vínculo se produce gracias a una acción profesionalizada sobre la base del respeto y bienestar mutuo.
Secuencia de clase
Desde su llegada a S’Hort Vell los jóvenes jinetes y amazonas desarrollan de manera autónoma una serie de actividades preparatorias. Se llevan a cabo las rutinas de limpieza y preparación de los ponis/caballos, un momento muy importante para la creación del vínculo; y de su propio atuendo: casco, chaleco protector, etc.
Durante la clase se realizan actividades para el aprendizaje de la correcta dirección y relación con el poni, dentro y fuera de la pista.
Finalmente, después de la clase, se desviste el poni/caballo, se premia su colaboración con alguna golosina, se realizan masajes y estiramientos o se les deja que puedan hacer la croqueta en la arena, antes de devolverlos a su residencia; y se ordenan todos los elementos utilizados.
Preparación pedagógica
Esta actividad con jóvenes se desenvuelve en un ambiente de espontaneidad y naturalidad, fruto de un trabajo de preparación de los técnicos y del apoyo del equipo de psicólogos, fisioterapeutas y pedagogos. Con dedicación, dominio de la técnica ecuestre y entusiasmo, los profesionales de Fundació S’HORT VELL han elaborado un bloque de fichas pedagógicas que siguen los manuales federativos, o Galopes. Siempre a través del conocimiento de los objetivos generales y específicos adaptados a la equitación, sin espacio a la improvisación, se asignan con especial atención los binomios en cada sesión. Cabe destacar que los avances se realizan metódicamente, respetando las capacidades que permite cada edad y cada situación personal.
Los alumnos crecen y avanzan, así como su actividad y responsabilidad
A medida que el niño crece se va adaptando la montura (altura del poni o caballo) a su envergadura, de forma que en todo momento disponga del compañero adecuado para desarrollar la práctica ecuestre.
Los jóvenes jinetes y amazonas llegan a manejar con naturalidad bases de doma y salto, realizan ejercicios en el cross, juegan a horseball, hacen ejercicios de volteo… pero con fundamentos de respeto al animal y al medio natural en el que se desarrolla la actividad, ejercitando de la forma más natural los principios necesarios para la práctica ecuestre.
Fundació S’HORT VELL fomenta la participación de los alumnos en diferentes talleres específicos adicionales a las clases y se preparan exhibiciones.
La formación que reciben pone énfasis en algo muy importante: que actúen con la autovaloración de que han preparado correctamente la actividad y que el éxito debe ser fruto de un trabajo consciente, un esfuerzo adecuado al objetivo previsto y a las características de cada uno.
El objetivo es formar jóvenes jinetes y amazonas capaces de disfrutar del contacto con el caballo y del conocimiento profundo de la práctica ecuestre en sus distintas modalidades, integrando un binomio que colabore mutuamente y trabaje con alegría y complicidad.
Adultos y equitación consciente
Las bases son las mismas siempre: el vínculo humano-animal y el respeto por ambas partes del binomio. En el caso del adulto hay que incidir mucho en la actitud, sobre todo si han tenido experiencia con caballos bajo las normas clásicas, generalmente basadas en la dominación más que en el conocimiento etológico y la respetuosa complicidad entre jinete, o amazona, y caballo.
Adultos sin ninguna experiencia siguen las pautas e instrucciones de nuestros técnicos y comprueban que la relación de confianza entre el caballo y el jinete/amazona se crea fácilmente y los trabajos resultan divertidos por ambas partes del binomio. Adultos con mayor o menor formación clásica, comprueban, normalmente con satisfacción, que un caballo sin hierros en la boca, sin herraduras y montado por un jinete o amazona que se comunica de manera relajada y coherente, sin ayudas que le provoquen dolor, es un caballo que se entrega, colabora y se divierte trabajando.
Intervenciones Asistidas con Animales, IAA (perros y caballos)
El vínculo humano-animal es la clave del éxito de cualquier intervención asistida con animales
La relación con los animales ofrece siempre al humano la capacidad de conocer y la posibilidad de comprender otro tipo de compañía, otro lenguaje, otras necesidades vitales, otras emociones, la atención hacia un ser diferente, el interés por él… Todo ello abre y mantiene una posición de asombro, y es en este punto cuando el profesional de las IAA (Intervenciones Asistidas con Animales), experto conocedor del recurso que el animal representa en su trabajo, puede elaborar y desarrollar un proyecto, ya sea docente o terapéutico.
El animal será su mejor facilitador, p.e. si se trata de un proyecto de movilidad reducida, cualquier ejercicio con el animal que proponga el fisioterapeuta, se realiza con más ganas porque la ilusión motiva incluso en casos de ejercicios que impliquen un esfuerzo y/o molestia. En el ámbito de la atención o de diferentes patologías cognitivas, el psicólogo o el pedagogo tendrá en el animal ya sea perro o caballo el mejor aliado para poder desarrollar la sesión: atención garantizada, elemento de comunicación seguro.
Fundació S’HORT VELL es consciente de que para poder desarrollar las actividades con animales que se pretenden en su formulación como Fundación, precisa, y dispone, de un equipo multidisciplinar con una capacidad legal y real para llevar a cabo el trabajo con perros y caballos en las distintas áreas en las que radican sus proyectos; un equipo capaz de crear y desarrollar sesiones dinámicas en las que el animal, como facilitador, potencie el esfuerzo que realizan durante la sesión tanto el usuario como el propio profesional; y todo ello con alegría, complicidad y ganas de seguir adelante. Una de las características en que coinciden todos los profesionales de las intervenciones es la fácil fidelización de los usuarios.
Ámbito escolar o educativo
Equitación consciente, desarrollada por técnicos deportivos en Hípica:
- Formación para niños, adolescentes y adultos. Base de la actividad de Fundació S’HORT VELL en el mundo de la equitación.
Proyectos con centros educativos, desarrollados por profesionales titulados con las especializaciones de postgrado:
- Colaboración con centros educativos: los profesionales se desplazan al centro, con el equipo canino, previa preparación del programa; el centro indica sus necesidades y Fundació S’HORT VELL, elabora el proyecto a seguir con adaptación del tiempo, el número de participantes, los recursos y las expectativas manifestadas.
- Visita de centros educativos a las instalaciones de Fundació S’HORT VELL, que dispone de varios programas adaptados a las edades y niveles para que la visita resulte pedagógicamente interesante y divertida. Pueden colaborar ponis, caballos y perros según las edades y el programa elegido.
- Programas de educación emocional; reconocimiento y gestión de emociones: se trata de proyectos adaptados a las necesidades del centro que lo requiere, y pueden trabajarse con perros y/o caballos/ponis dependiendo de la edad y los requerimientos planteados.
Ámbito de la diversidad funcional
Este es un amplio campo que a continuación clasificamos con el fin de agrupar de forma coherente las posibilidades que ofrecen las IAA:
Área motriz
El caballo, ofrece al fisioterapeuta la posibilidad de trabajar y fomentar el equilibrio, la coordinación, el esquema corporal, la estimulación sensorial, la regulación del tono muscular…
Teniendo en cuenta que el movimiento del caballo al paso reproduce impulsos eléctricos asimilables a la marcha humana en bipedestación, para personas que están obligadas a permanecer y desplazarse en silla de ruedas, el caballo posibilita ejercitar una parte de la musculatura que normalmente permanece inmóvil.
En cualquier ejercicio preparado para ejercitar diferentes partes del cuerpo con el estímulo que representa el caballo, el profesional consigue mayor interés por parte del usuario. A ello hay que añadir la temperatura corporal del caballo y su propio movimiento, siempre al paso, que suma al ejercicio la parte lúdica de montar, y un componente de autoestima, ya que en el desarrollo de los ejercicios montando el usuario se encuentra a la misma altura que el resto de personas que montan y, en la mayoría de casos, más alto que las personas de pie, circunstancia que no sucede cuando permanecen en la silla de ruedas.
Área sensoriomotora
El trabajo con los animales reporta beneficios como la estimulación sensorial y la motricidad; disminuye la tensión arterial y la frecuencia cardíaca; fomenta la coordinación oculomotora, etc.
El animal como motivador, ya sea perro o caballo, resulta un recurso muy potente y las dinámicas que se utilizan son ayudas muy útiles para el profesional, siempre en contacto con el animal, en un espacio abierto, natural y enriquecedor.
En el ámbito de la rehabilitación física el traumatólogo, el fisioterapeuta, cualquier profesional de la medicina física, tendrá en el animal, ya sea perro o caballo, el mejor aliado para poder desarrollar la sesión. Insistimos: atención garantizada, elemento de comunicación seguro.
Área cognitiva
En los casos de retraso madurativo, la estimulación que representan los animales para el usuario hace más fácil el trabajo del profesional, resulta más divertido para el usuario y la terapia resulta, normalmente, relajante y creadora de bienestar.
Los ejercicios de memoria a corto y largo plazo en geriatría, por ejemplo, son divertidos y ayudan a la participación del grupo en el desarrollo de la dinámica. El contacto con los animales en el colectivo de residencias de personas mayores es manifiestamente gratificante para ellas y para los profesionales; al entrar el perro, puede observarse el cambio de actitud: los usuarios están más activos, más atentos, más comunicativos, con más ganas de participar.
En el campo del trastorno mental, aún en los casos graves, el contacto con el animal crea una tendencia a la comunicación y, con ella, a la apertura, circunstancias que gestionadas por el profesional resultan sumamente provechosas para la terapia. Una vez más, el animal actúa de facilitador.
En el ámbito de la atención o de diferentes patologías cognitivas, el psicólogo o el pedagogo tendrá en el animal, ya sea perro o caballo, el mejor aliado para poder desarrollar la sesión (atención garantizada, elemento de comunicación seguro).
Ámbito social
El educador social, el integrador social, el psicólogo, cualquier profesional de la medicina que se dedique al área social, puede constatar fácilmente la bondad del trabajo con animales. Sean adolescentes con problemas de integración, adicciones, comunicación, trastornos alimentarios, acoso escolar; o adultos con depresión, ansiedad, estrés…
Existe una amplia experiencia del trabajo con caballos llevado a cabo por profesionales especializados con resultados muy apreciables. La ventaja resulta del hecho que no tienen características que les impidan integrarse, en poco tiempo, en grupos no diagnosticados; la normalización facilitada por el grupo ayuda al trabajo profesional. El caballo actúa como facilitador, una vez más.
El caballo de intervención como recurso profesional
Fundació S’HORT VELL se ubica en un entorno natural, privilegiado, que los humanos comparten con otros seres vivos.
Desde el primer momento se crea un vínculo entre la persona y los caballos. Para reforzarlo, es preciso leer sus movimientos y respuestas ante cualquier tipo de estímulo, observándolos, tratando de empatizar y sobre todo de estudiar su etología. Los caballos, a pesar de haber sido domesticados hace siglos, aún conservan su unión con la naturaleza y, por ello, son capaces de identificar en el humano su verdadero estado de ánimo. Al adquirir la habilidad de entenderlos se puede identificar qué necesidades tienen, y expresarles qué necesidades tiene el humano para sentirse bien, en conexión.
Al seleccionar un caballo de intervención se tiene en cuenta su alzada, normalmente entre 1,50 y 1,60 a la cruz, para facilitar el trabajo del profesional en el caso de precisar un contacto con el usuario; un carácter tranquilo, seguro, sin miedos; su movimiento al paso, más ondulado o más perpendicular. Estas observaciones son muy importantes en las terapias con personas con dificultades motoras. Además, debe tener una capacidad de aprendizaje y comunicación con el humano y una confianza que le permita admitir actitudes, a veces de difícil comprensión, como pueden ser las estereotipias, las modulaciones extrañas de voz, etc.
El perro de intervención como recurso profesional
Los perros de Fundació S’HORT VELL viven juntos, en manada, en el mismo entorno que los caballos y gozan de idénticos cuidados. Están entrenados para realizar diversas actividades, tanto en el centro como en los centros escolares, residencias, hospitales etc., a los que se desplazan, junto con el profesional.
Los perros son proactivos y tienen una facilidad natural para establecer un vínculo con las personas en especial con niños y ancianos, favoreciendo el estímulo y la motivación. El perro puede desplazarse con facilidad. Este hecho posibilita que sean un recurso muy accesible en el aula.
El perro es un ser vivo con un potencial capaz de emocionar y, en consecuencia, motivar a los niños y establecer un vínculo con ellos. La motivación favorece el aprendizaje. Esta motivación facilita al profesor/educador trabajar objetivos concretos y previamente formulados, a través de la integración profesionalizada del perro en el aula.
Los perros de intervención para proyectos educativos, sociales o terapéuticos, se seleccionan; deben tener una serie de cualidades y ser capaces de recibir un nivel alto de entrenamiento que debe mantenerse mientras sea un recurso profesional. Fundació S’HORT VELL procura que el perro pueda ser perro la mayor parte del tiempo. Esta premisa permite que cuando se le requiere para una actividad colabore con alegría.
Cómo se utiliza el animal como recurso
- Estimular la consciencia física y emocional (Consciencia del YO). Los animales viven en el aquí y el ahora. Enseñan el concepto de estar presentes. Se trabaja la consciencia personal mediante la identificación de estados de ánimo y estado físico, aumentando el autoconocimiento: ¿Cómo estoy? ¿Qué me ha pasado hoy, o esta semana, antes de venir aquí? ¿En qué estoy pensando? ¿Me duele algo? Se pretende que el cuerpo y la mente estén en sintonía con el animal, y se experimente que cualquier interferencia puede influir en esta relación.
- Aprender a respetar (Consciencia del TÚ, del Otro). Todas las sesiones del centro se basan en la sintonía humano-animal. Los animales son seres vivos diferentes por naturaleza, pero con similitudes. Mediante la observación se puede aprender a identificar rápidamente señales con las que transmiten información. Las personas también lo hacen con cada parte de su cuerpo, con su intención y con su actitud. Se trata de entender cuándo y cuánto hay que actuar; ser más efectivos y menos abusivos con nuestras acciones. Este trabajo permite entender y establecer una relación más estrecha, no sólo con el animal, sino también con uno mismo y con los demás.
- Experimentar la cohesión de grupo (Consciencia del Nosotros, de manada). Los movimientos de la manada de caballos suelen ser armónicos y coordinados; los perros, en grupo o individualmente, tienen sus propias formas de comunicarse. Los humanos, como seres sociales, se comunican con el lenguaje verbal y no verbal; los animales utilizan el lenguaje no verbal. Los movimientos de los perros y los caballos, en grupo o individualmente, contienen sus propias formas de comunicarse. Si se aprende a observar y practicar cómo se transmiten la información, el humano puede experimentar con la ayuda de los animales una cohesión de grupo o consciencia de manada. Esta experiencia revela la importancia del lenguaje no verbal y del beneficio de integrarse y convivir en un grupo.
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